Las tecnologías de la información y la comunicación en el aprendizaje


Las Tecnologías de la Información y la Comunicación en el aprendizaje  (conocidas por sus iniciales TIC) aplicadas a la enseñanza engloban las herramientas y los sistemas informáticos que pueden ser utilizados en el marco de la educación y de la enseñanza.



Las TIC agrupan por tanto al conjunto de sistemas y de herramientas digitales concebidos y utilizados para producir, tratar, intercambiar, clasificar, recuperar, y presentar documentos digitales con objetivos educativos y de aprendizaje asi como cualquier otra herramienta o sistema que se encuentre orientado al área educativa, tanto si es en apoyo directo a la labor docente, como si se trata de un dispensador de informaciones para los alumnos, o de un dispositivo interactivo que evalúa destrezas o nivel de conocimientos en los alumnos, etc.



                           HISTORIA


Durante el siglo XX, la enseñanza primaria ha intentado apropiarse de ciertos medios y dispositivos técnicos, con más o menos empeño, y con mayor o menor acierto :
En algunos países, los gobiernos a veces han orientado sus acciones en el sentido de impulsar una creciente tecnificación en las aulas y en torno a las actividades de maestros y alumnos, como fue el caso por ejemplo del plan "Informatique pour Tous" presentado el 25 de enero de 1985 en Francia. Este primer proyecto francés de cierta envergadura en parte fracasó, en buena medida porque la preocupación por apoyar y dar impulso a la industria francesa en el marco de este proyecto aplicativo, lo condujo a elegir material inapropiado (Thomson MO5, Thomson TO7); de todas maneras, conviene ubicar este tipo de planes y de decisiones en el contexto tecnológico-político de la época, y no juzgar estas iniciativas con visión del siglo XXI.
Pero al menos, esta política voluntarista del gobierno francés de aquella época, permitió a un buen número de enseñantes, de obtener calificación en la materia durante sus vacaciones, a cambio de una modesta indemnización financiera. Y no fueron pocos los maestros y profesores que, a partir de esta experiencia, se integraron activamente en el desarrollo de la informática pedagógica.



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